Klubbmøte i Utdanningsforbundet den 26.10.2010 på Berge Barenskole.

Hovedtaler var Utdanningsdirektør Gunnar Skaar. Han snakket om lærerprofesjonalitet som grunnmur for skolekvalitet og var mye inne på hva er pedagogisk forsvarlig.

Pedagogikken er skolens primære vitenskap. Dessverre er denne sårbar i forhold til politikken. Devaluering av pedagogikken = devaluering av læreren. Dette blir helt feil.

Din profesjonalitet som lærer bygger på formidlerrollen. Clearingshouse-rapporten sier klart at det er lærerens kompetanser som teller i skolen. Relasjons- og regeloppfølginskompetansen er to av de mange kompetanser en lærer innehar i sin profesjon.

Hvem bestemmer = hvem eier skolen? Eller er læreren profesjonsautonom eller utfører du politiske oppdrag? Lojalitet mot egen overbevisning som pedagog eller mot eier blir et problem. Samfunnvinder som blåser må også lærer følge noe etter. Samfunnvinde som blåser går nå fra de manges rett – demokratisperspektivet, via rettssikkerhet, effektivitetsperskpektiv til brukerperspektiv hvor alt handler om den enkeltes rett. Det er en trend i lovendringen som går mot økt bruk av individuelle rettigheter, så også i skolen. De enkelte elevs opplevelse av en situasjon utløser rett (9a).

Pedagogisk forsvarlig er et dilemma og hvem har definisjonsretten. Dette er et juridisk begrep som ingen egentlig kan kan sette fingeren på. Er det læreren, eller skoleeier, ledelsen, staten, fylket, foreldre, enkeltindividet som gir definisjonen?

Vi har en tradisjon for at når det er kaos i klassen er det noens feil. Vi lærere er lojale og forsøker å ri stormer av selv om vi vet at situasjonen ikke er pedagogisk forsvarlig, men det finnes ikke mer penger Det er eieren (Lyngdal kommunestyre) som har det egentlige ansvaret for hva som er pedagogisk ansvarlig.

Hva gjør vi når situasjoner ikke er pedagogisk forsvarlige? Hvem må få vite at problemet er der?

Etter deilig taco var ordet fritt.

Vi får flere og flere utagerende elever og det er viktig å få hjelp til å mestre alle disse utfordringene.

Lærer som selv brenner for faget sitt og pedagogikken er vesentlig.

Hvilken vei blåser vinden for tiden blir Gunnar Skaar spurt om: Nå er det kampen om barnehage som gjelder og deretter gjennomføring for elever i videregående skole. Dessuten forebygning mot mobbing, klassemiljø, den enkeltes absolutte verdi. Ellers er det ikke de store skolebølger som går akkurat nå.

Kommunens midler har alle et krav mot, men vi må synliggjøre problemene vi har. Vi må si fra om hvordan ståa er i skolen. Lojaliteten må ikke ta helt overhånd.

Vi har blitt ganske gode på organisasjon, men vi har mye å bli bedre på når det gjelder systemer. Vi mangler noen rutiner når ting kollapser. Skolen er ikke god på systemer som fanger problemene når de oppstår. Så selv om det er kommunen som eier skolen så er det den enkelte lærer som må leve med problemene. Heldigvis samarbeider lærere tett på skolene og vi er flere om problemet. Systemet er ikke iorden når ting vokser en lærer over hodet. Det at «det er ikke mer penger» er et lovbrudd dersom det er klart at skolen ikke driver pedagogisk forsvarlig.

Hvor går grensa mellom pedagogisk forsvarlighet og når er situasjonen lovstridig?

Et flott klubbmøte var hermed over.